Veel kinderen die wij binnen de praktijk zien worstelen binnen het onderwijs. In veel gevallen vraagt school om een IQ-test als voorwaarde om eventuele aanpassingen te doen en ondersteuning of plusklassen toegankelijk te maken.

Indien er sprake is van chronische stress veroorzaakt door het schoolsysteem en/of schooltrauma adviseren wij om eerst de druk van school af te halen en eerst via therapie en begeleiding het mentale welbevinden van een kind te verbeteren. Op het moment dat er nog sprake is van trauma zal dit de inzet van cognitieve vermogens van een kind beïnvloeden en zal een IQ-test geen representatief beeld geven.

Op het moment dat het beter met een kind gaat, is het echter wel belangrijk om inzicht te krijgen in de cognitieve vermogens, denkstijlen en ondersteuningsbehoefte van een kind. Op basis hiervan kan namelijk doelgericht bepaald worden welke aanpassingen er nodig zijn binnen het schoolsysteem of een leeromgeving om terugkeer van de problemen te voorkomen. Binnen deze fase kan een intelligentie-onderzoek van waarde zijn.